COMMUNICATION TUBE

YouTube стал популярной формой технологий новых медиа (Web 2.0).

Видео может быть мощным образовательным и мотивационным инструментом. Тем не менее, особое значение имеет не видео само по себе, а то, как это видео используется. Видео не самоцель, а средство к достижению цели. А цель – обучение. Эффективное учебное видео – это не телевидение для студента , а скорее облечённые в аудио-визуальную форму инструкции учителя ученику. Видео в качестве средства для образования. Возможности YouTube позволяют преподавателям более качественно реализовывать педагогические замыслы.

YouTube – это вебсайт, где пользователи могут использовать различные операции с видеороликами: загружать, просматривать и делиться. Видео, размещённое на YouTube может быть различного содержания (информационного, развлекательного или чисто личного), за исключением содержания, которое является оскорбительным или незаконным.

Являясь составляющей частью нового класса социальных приложений, YouTube позволяет пользователям:

- публиковать своё видео и ключевые слова (теги) к нему;

- смотреть видео, опубликованное другими;

- оставлять комментарии к роликам в формате обсуждения;

- производить поиск содержимого по ключевому слову (тегу) или категории;

- а также создавать тематические группы и участвовать в них.

Использование YouTube в преподавании и обучении.

YouTube вовлекает пользователя в опыт просмотра видео и взаимодействия с его (видео) содержанием в качестве комментатора и создателя, т.е. в мероприятия, повышающие у студентов визуальную грамотность. Даже если большая часть контента на YouTube не преследует образовательные цели, применение этой технологии Web 2.0 позволяет экспериментировать с новыми средствами массовой информации. Многие педагоги считают, что акт создания контента является ценным упражнения в обучении, помогая развивать более глубокое понимание вопроса и владение инструментами, используемыми для создания этого содержимого. По мере того, YouTube способствует вовлечению студентов в различные интернет-сообщества. Возможности создания собственного контента и обмена с другими в пространстве YouTube, позволяют студентам заменять пассивное обучение на активное участие в обучении, где каждый имеет голос, каждый может принять участие.

А основное значение заключается не столько в самом содержании контента, сколько в сообществах учащихся , которые образуются вокруг содержания и поддерживают друг друга в учебных целях. (по материалам “Web 2.0 Tools in Education: A Quick Guide” Mohamed Amin Embi и сайта http://www.youtube.com/)

Моя часть интегративного курса “Визуальная антропология и документальный кинематограф: от теории к практике” предполагает выполнение участниками курса творческого проекта «Наблюдение»:

- видеосъёмка и запись звука на месте событий;

- монтаж изображения и звука в готовый ролик продолжительностью до 3 минут.

В прошлом технология YouTube использовалась в рамках курса для публикации студентами своих видео (как ответы на задания по курсу) с последующими просмотром-анализом-рецензией-оцениванием со стороны преподавателя.

В дальнейшем можно расширить использование технологии YouTube в соответствии с возможностями:

- преподавателем осуществляется публикация в сети аудио-визуального контента (коротких роликов),- для просмотра и дальнейшего обсуждения в среде участников курса (ссылка на ролики присылается каждому участнику). Публикация ролика (роликов) предваряется заданием для студентов (на что обратить внимание, что и по каким критериям проанализировать етс). Также студенты могут изготавливать свои ролики по заданным преподавателям темам с последующей публикацией их на YouTube для обсуждения коллегами.

Юрий Стаюничев